户外教育领导(MA)

签名课程
哲学和户外体验式教育方法
多样性,平等,和包容:户外教育公正的世界
风险与回报:在户外节目管理风险
地球记:生态素养户外教育

作为专业人士告知,户外教育工作者谁可以支持积极批判思想家
在个人,组织和社会的变化。户外教育工作者了解生态
和人类系统,可以帮助解决一些社会今天面临的挑战,
包括健康问题,环境问题,社会公平问题,以及可持续发展问题。
我们的目标是让学生掌握他们需要积极影响户外技能
教育及相关领域。

谁选择户外教育领导学生将有一个动态从事
课程强调应用的教学观念,人际沟通能力,
专业技术技能,方案设计和管理,和/或集中在特定的
种群,过程,和/或环境。许多学生探索深入基层
和体验和户外教育的实践和研究其在许多应用
私人和公共设置。

课程包括探索的体验/室外哲学基础
探险教育,特别要注意的领导,野外旅游,安全和
风险管理,社会和环境正义,环境教育,程序
领导和管理,伦理和道德实践,研究和评估,
多样性,平等,和包容的问题。学生还选修课程在一个区域
他们的选择包括辅导理论,促进组,对人体生长的
发展,冒险疗法,生态心理学和ecotherapy更巧妙地把这些
观点和做法,到他们在各种设置不同人群的工作
教育和/或治疗环境。

进入户外教育领导力课程的学生通常有前
在与他们提出的研究集中领域的经验。例如,许多
学生们花了几年时间的荒野背包旅行,登山,技术摇滚
攀岩,皮划艇,独木舟,绳网便利,或帆船等,而另一些
一直教学的公立学校,私立学校,荒野治疗方案,
社区设施,国际程序等从哪个方向来的学生,
那些有兴趣谁在扩大自己的知识与户外教育研究
会发现一个充满活力的舞台。在该领域工作的经验和能力在人际
被推荐的通信和组提供便利。学生预计
继续他们的技能发展和同时从事OEL扩大他们的经验基础。

准备开始? 这里复审申请要求, 要么 现在申请

 

  • 评估与户外教​​育相关的社会科学理论,整合的实际应用对人类和更比人类环境带来的好处(1)评估; (2)在朝着积极的社会变革努力的理论应用。
  • 开发和应用价值为基础的道德准则来指导自己的领导力,判断力,风险管理和决策,反映了分析和户外教育伦理问题的解释。 
  • 在开发可持续的解决方案,以共同的团体,组织,社区和生态系统的社会和环境挑战,针对基于“系统思考”的车型战略的利益相关者。
  • 综合先进的社会文化观念和他们的发展,反映了人类与自己和其他文化的方式,种族,性别,和社会正义的交叉点,并在促进跨文化关系的户外教育的影响分析和赞赏。
  • 综合先进的生态文化理念,反映了人类与他们的环境(生态,精神和文化),以及这些想法户外教育相关的方式分析和赞赏。
  • 应用程序的技能和知识,以建立和实施一个室外教育一体化的经验。

 

  • 领导和计划管理
  • Environmental education & outdoor programming,
  • 体验和变革教育,
  • 健康,生态心理学/ ecotherapy和大脑/身体为基础的方法
  • 课程开发和转化(例如,服务学习,社会公正,可持续发展教育)
  • 冒险疗法,治疗荒野和治疗冒险